Los campamentos de verano y el refuerzo de valores y virtudes

Trabajo en equipo

Trabajo en equipo

Las vacaciones de verano y la decisión de enviar a los hijos a un Campamento en el extranjero, pudiera entenderse como un regalo por el esfuerzo realizado durante el año; incluso como un momento para desconectar y disfrutar el período vacacional.

Si bien esta es una de las razones, la experiencia de asistir a un campamento en inglés refuerza los valores que los padres y la familia inculcan en casa desde que son pequeños. Esto sumado al desarrollo de su autoestima y de habilidades personales que hemos descrito en post anteriores como Nos vamos de campamento… ¡y todos felices!

En esta oportunidad, consideramos importante hacer mención a los valores y virtudes que un Campamento de verano afianza en nuestros hijos; por lo que compartimos con vosotros esta información que hemos tomado de la publicación Hacer Familia

  • Solidaridad con los demás. Aprenderán a ser solidarios con los demás niños del campamento, ayudándoles en aquello que necesiten.
  • Empatía. Aprenderán a ponerse en la situación de los demás y ver cómo les afectan las cosas y las necesidades que otros tienen.
  • Trabajo en equipo. Los campamentos realizan actividades y talleres en equipo que fomentan este aspecto. Los niños tienen que colaborar entre ellos para alcanzar los objetivos de las actividades, bien sea en gynkanas, juegos de orientación.
  •  Generosidad. El campamento de verano es un tiempo en que los niños comparten, hacen nuevos amigos y comparten con ellos tanto comidas, juegos.
  • Respeto. Deberán respetar a sus compañeros, supervisores, personal del campamento, el espacio y el material compartido.
  • Autocontrol. Tendrán que controlar sus impulsos, medir su fuerza y rendimiento para poder adaptarse al campamento de verano.
  • Obediencia. Aprenderán a seguir las reglas que el campamento establece para que pueda funcionar correctamente.
  • Orden y limpieza. Los campamentos tienen un programa detallado que indica cuando los niños tienen que levantarse, hacer actividades, comer, etc. Esto tiene que seguirse para que el campamentos pueda funcionar sin problemas, así como el deber de cuidar y organizar su espacio para favorecer la convivencia. Algunos campamentos ponen en práctica el orden a través de competiciones y premiado, por ejemplo el cuarto más limpio.
  • Desarrollo personal. Tus hijos saldrán de su zona de confort, practicarán nuevos deportes, conocerán juegos y ocio alternativo, que les ayudará a desarrollar su talento y potenciar sus habilidades.
  • Sociabilidad. Tus hijos estarán en un entorno diferente al que están acostumbrados, con niños que no conocen. Este tipo de situaciones ayudará a los participantes a superar el miedo y la timidez a la hora de enfrentarse a diferentes situaciones sociales que se le presenten en el futuro.
  • Desarrollo de habilidades de comunicación. Muchos campamentos realizan diferentes actividades dónde la comunicación es importante, como por ejemplo: Explicaciones al resto de los compañeros, obras de teatro, exposiciones*esto hará que desarrollen su capacidad de comunicación.

Fuente: Revista Hacer Familia

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El fracaso es una oportunidad para crecer

 

Enseñar a los hijos que los fracasos y las caídas suponen una oportunidad de crecimiento y aprendizaje es un gran reto para los padres. Hoy queremos compartir en nuestro Blog esta interesante reflexión de Alicia Theriault, Program Director and fellow Parent de Fernwood Cove Camp
 
Que la disfrutéis…
Failure Is An Opportunity to Grow
In this month’s camper newsletter, the Mooseletter, I wrote an article about the learning and growth opportunities that come from life’s challenges and failures. Having the perseverance to push through challenging moments is a major life skill. As is the ability to pick yourself up and dust yourself off when you fall flat on your face- in both the literal and figurative sense. Recent studies have shown that not only do today’s children and young adults lack these skills, they often see failure as such a powerful negative result that they choose to not even try. Unfortunately these downfalls in today’s youth largely result from over-protective and hyper-managed parenting. In our desire to shield our children from the hardships in life, we are voiding them the opportunity to develop life skills and confidence in themselves. Additionally, our well-meaning desires to get our children into the “right” school or onto the “right” sports team can often push them to do things they may not have chosen for themselves. This significantly decreases the opportunity for self-discovery, which in turn, significantly decreases their intrinsic motivation to try new things or follow their passions. As a camp director, it’s easy to pinpoint these moments and shape them into learning opportunities for our campers, CITs and staff; as a mom, it’s not so easy, particularly when I see my children struggling or when I think about preparing them for the future. Outside pressures from society, educational systems, etc. don’t make things any easier.

An article I read in Time Magazine this fall provided specific examples of how everything from current parenting trends, to standardized education, to the types of praise that are used, impact how today’s youth respond to life’s challenges and failures. What stood out to me the most was the fact that all of these things seem to have a stronger impact on girls. As I read the article I couldn’t help to think about the importance of a quality summer camp experience, well into the teen years, in the growth and development of today’s girls. I’ve learned that in today’s society it’s quite rare for a child to truly choose his or her own path- where as I had a voice in my extracurricular activities and academic studies. There were certainly structure and expectations, but I still had a voice.

This is where so much of the beauty of the Fernwood Cove experience lies- girls are able to follow their passions and try new things within our guided structure. With over sixty-five individual activity choices each week, each camper is able to create her own adventure. She is able to learn new skills and challenge her in ways that she may never have done. She’s able to do the things she loves…and maybe even find out there are lots of new activities that she really enjoys too. And when there are failures and challenges, because there will certainly be some, her fellow campers, and our CITs and staff, are there to help her regroup and try again. Sometimes it takes a lot of trying, but the moment she experiences success it makes it all worth it. The moment she clears the wake, or reaches the top of the High 5. Maybe it’s her first overnight camping experience, or the first summer she doesn’t experience homesickness. Whatever her successes are, they are that much more special because she got to do it because she wanted to, and she was supported every step of the way.

So as we continue the adventure of parenthood, try to remember the value of failure. Take a step back and remember that we don’t have to “rescue” our children every time, because one day they’ll be adults and we won’t be there to rescue them. Provide your girls (and boys) with the opportunity to try new things, even if they aren’t what you think is going to best prepare them. And be there to help them pick up the pieces when things fall apart. It’s these things that will help them gain the skills to be successful in life and they’ll also learn that you’re there for them through the ups and the downs. Together we can help each Fernwood Cove camper and CIT become the best version of herself- one who is passionate, resilient and confident in her abilities, and isn’t afraid of failure.

By Alicia Theriault, Program Director and fellow Parent

 

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Inglés – Español: la dupla perfecta

Mucho es lo que se ha dicho acerca de la necesidad de hablar inglés en estos tiempos. Y que España, aún no logra mantener un incremento sostenido en los niveles de dominio del idioma entre la población, tampoco es un secreto. Es una materia pendiente y así lo ratifican Estudios como el Estudio Europeo de Competencia Lingüística o el Business English Index (BEI) por mencionar sólo algunos. A grandes rasgos, aproximadamente 61,4% de los españoles ni habla, ni escribe, ni lee en inglés.

Sin embargo, y que esto no signifique abandonar la carrera por promover el bilingüismo, el panorama no es del todo negativo. El asunto es aprovechar las oportunidades en nuestro propio beneficio. Y es que si bien el inglés resulta vital en estos tiempos, no hay que perder de vista que contar con el español como lengua nativa, nos mantiene en una posición, que aún, es beneficiosa.

Darío Villanueva, director de la Real Academia de la Lengua (RAE) asegura que “el castellano es la segunda lengua por número de hablantes nativos; la tercera por número de hablantes absolutos y  también la tercera en Internet; la segunda en negocios –contabilizando alrededor de 500 millones de hablantes- y una de las lenguas más estudiadas como segundo idioma…”. Una visión que resulta positiva.

Sin  embargo, a pesar de que el dominio de la lengua española supone una ventaja, no es tal sino se complementa con el inglés. Y es que aún continúa siendo el idioma que en términos académicos, laborales y de negocios, está más extendido y es más universal. De allí que se considere que la dupla Inglés – español es la ideal en términos competitivos.

Como siempre preferimos ir a las cifras y justificar las razones por las que el inglés debe ser el complemento perfecto con el español.

  • El 80% de los programas de postgrado del IE Business School (una de las escuelas de negocios más prestigiosas de España y Europa) se imparten en inglés. Exactamente el doble que hace 10 años.
  • El Business English Index (BEI), basado en encuestas a 212.000 trabajadores, sostiene que -de media- el tiempo que se ahorra por tener un conocimiento alto del inglés es de 2 horas o más por semana. Lo que se traduce en mayor productividad y en consecuencia el perfil profesional es más competitivo.
  • El 59% de los españoles que estudia inglés lo hace para buscar un nuevo trabajo, porque resulta ser un requerimiento indispensable en las ofertas de empleo.
  • Un estudio realizado por Economist Intelligence Unit asegura  que el tener fluidez en, al menos, una lengua extranjera, es indispensable para el 39% de los directivos que deciden contratar a nuevos empleados.
  • 60% de las plazas de Empleo Público convocadas en la comunidad de Madrid en 2015 eran de la especialidad en inglés
  • El principal país de destino de los estudiantes españoles -de 18 a 34 años- es Reino Unido, lo que supone el 81,7% de los desplazamientos.

Si estas cifras se complementan con lo que sostiene el actual Director la Real Academia de la Lengua (RAE) acerca de los beneficios que aporta el dominio del español; sin duda, hablar inglés y español, significa una ventaja competitiva.

Lo dicho, ser bilingüe es una condición a la que se le debería sacar provecho. Si se tiene la mitad del camino andado, toda inversión que se haga con miras a mejorar el nivel de inglés, es positiva.  Y si además, se realiza a temprana edad, pues tanto mejor.

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Sin inglés no hay plaza en la Universidad

Certificación de inglés para acceder a la UniversidadSi bien el año apenas comienza, las pruebas de admisión para acceder a las universidades están a la vuelta de la esquina, por lo que la preparación para obtener una plaza en el centro educativo deseado, debe estar ya en marcha.

Habilidades numéricas, de lenguaje y comunicación, de lógica y evaluación psicológica son las pruebas estándar, las de toda la vida. Sin embargo, la creciente demanda y la exigencia de profesionales cada vez más competentes, suma a la ya lista de aptitudes, el dominio del inglés. Si bien no es de reciente data, lo que hasta hace unos años era un valor agregado, hoy es una exigencia obligatoria.

Las principales Universidades europeas y de Estados Unidos, exigen superar las pruebas de certificación de inglés ya conocidas como el TOFL o IELTS. En caso de optar por carreras técnicas, medicina o ingeniería hay otras certificaciones que mencionamos en este post Cuáles son los certificados de inglés más importantes

Para obtener una plaza en una universidad del Reino Unido, es necesario presentar la versión académica del examen IELTS (International English Language Testing System). Este examen requiere una óptima preparación, ya que el objetivo no es simplemente aprobar, sino obtener la nota mínima que exige la carrera específica de la universidad a la que se quiere acceder. Este requisito será suficiente para demostrar que es posible escribir, leer, comprender y comunicarse de forma fluida en inglés.

Para tener una referencia, la calificación del examen IELTS que exigen en Reino Unido, es equivalente a los grados de la escala de Cambridge FCE (First Certificate of English) y un CAE (Certificate in Advanced English).

En el caso de querer optar por alguna carrera universitaria en Estados Unidos, es necesario aprobar el TOEFL (Test of English as a Foreign Language) y obtener una puntuación mínima de 600. Sin embargo, esto no es garantía, en ocasiones y dependiendo de la universidad, pueden exigir una segunda prueba a modo de entrevista. El objetivo es el mismo: corroborar que el nivel de inglés es óptimo para desenvolverse con facilidad.

Pero esta exigencia, con el pasar del tiempo, ya no es un requisito únicamente de las universidad extranjeras de habla inglesa. En España, desde el año 2012 se ha implementado en determinadas universidades, con el objetivo de elevar el nivel de inglés de los estudiantes. De hecho, ha sido uno de los objetivos trazados hace unos años por el Espacio Europeo de Educación Superior o Plan Bolonia.

A la fecha en España, la Universidad Politécnica, la Universidad de Cantabria y la Universidad de Baleares ya exigen inglés como requisito para graduarse. En Cataluña el requerimiento es acreditar el conocimiento de una lengua extranjera, equivalente a un nivel B2 (First Certificate de inglés, Mittelstufe en alemán o el quinto curso de la Escuela Oficial de Idiomas).

Si bien no es aún una política universitaria global, cada vez son más las universidades que incorporan pruebas de nivel de inglés, en aras de graduar profesionales más capacitados. Y es que en un mundo globalizado y cada vez más competitivo es una necesidad dominar un segundo idioma.

Certificaciones de Inglés y puntuación mínima para aprobar

Certificaciones de Inglés y puntuación mínima para aprobar

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Cómo elegir el mejor colegio bilingüe

Aprender InglésDesde hace tres años la empresa Educational First (EF) especialista en la enseñanza de idiomas realiza un ranking de los mejores colegios bilingües en España. El estudio, que fue realizado el pasado año y validado por la consultora PwC, arroja datos alentadores que revelan que el nivel de bilingüismo de los adolescentes españoles ha mejorado.

En los resultados se establece que 59% de los estudiantes poseen un elevado nivel de inglés, lo que supone que han superado pruebas auditivas, lectoras, de gramática y vocabulario con buena calificación.

Y es que el interés por formar una nueva generación bilingüe es creciente, de allí que los padres decidan invertir en colegios con formación formal en inglés, actividades extracurriculares que refuercen el aprendizaje del idioma y hagan el esfuerzo de enviar a los hijos a campamentos de verano en el extranjero.

La pasada semana recordábamos un post donde se enumeraban algunas claves para escoger el mejor Campamento de Verano en el extranjero. Hoy os daremos algunas claves importantes que deben considerarse a la hora de seleccionar un colegio con una buena formación en inglés.

  • Primero, la enseñanza del inglés debe formar parte de todas las actividades del centro educativo; que no sólo sean las horas en el aula dedicadas a la clase de inglés. Lo ideal es que los profesores y el resto de las actividades estén involucrados.
  • Que los profesores nativos o con mejor nivel de inglés se dediquen a los más pequeños, entendiendo que es el momento en el que son más susceptibles a fijar un segunda idioma.
  • El número de horas de clase de inglés a la semana debe ser superior a 10. Es por ello que los campamentos de verano resultan efectivos, pues la exposición al idioma es diaria y continua.
  • Que el colegio tenga profesores nativos.

Si bien no hay fórmulas establecidas, como ya hemos dicho, formar niños bilingües requiere de paciencia; el aprendizaje debe ser continuo y alternado con diferentes actividades, más allá de las académicas como: películas, obras de teatro, juegos de mesa y campamentos de verano en el extranjero.

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Ser bilingüe… la mejor gimnasia para el cerebro

Cerebro bilingüe

Cerebro bilingüe

La semana pasada publicamos una infografía en la que se hacía referencia a los Beneficios cognitivos de ser bilingüe. Hoy retomamos el tema y hacemos alusión a un reciente estudio realizado en la Universidad de Northwestern en Evanston, Estados Unidos y que ha sido publicado en la revista Brain and Language. En el trabajo de investigación se indica que quienes dominan varios idiomas tienen un gran control para enfocarse en datos importantes e inhibir y descartar la información innecesaria.

Esta capacidad de mayor concentración fue medida en las aulas y el resultado ha sido claro: los niños bilingües tienen una óptima habilidad para ignorar el ruido natural en los salones de clase, evitando así las distracciones que afectan el proceso de aprendizaje.

Viorica Marian, psicóloga y una de las autoras del estudio asegura que dominar dos idiomas afecta positivamente al cerebro afinando las capacidades del sistema nervioso auditivo y que “los cerebros bilingües están mejor equipados para procesar información”.

Pero además de afianzar en los niños las capacidades de concentración; pensar y hablar dos idiomas es un excelente ejercicio para el cerebro, similar al que se realiza cuando se juega ajedrez, se arma un rompecabezas, se resuelve un sudoku o un crucigrama. La diferencia está en que estas actividades son esporádicas y el proceso del bilingüismo es un proceso constante.

La edad influye, pero no es determinante

Si bien las capacidades cognitivas de un niño -desde que nace hasta los 7 años- están en el estado ideal para adaptarse y fijar de forma más eficiente las palabras y los sonidos nuevos; nunca es tarde para aprender otro idioma y desenvolverse con fluidez.

Está claro que el proceso de aprendizaje es más lento, pero sí es posible dominar un segundo idioma y mejorar las capacidades de enfoque y concentración superada la niñez y la adolescencia. Y es que las capacidades cerebrales pueden mantenerse activas, siempre y cuando se ejerciten constantemente.

Y es que cada vez son más las razones que justifican la inversión de tiempo, esfuerzo y dedicación en enseñar a los hijos un segundo idioma. Opciones hay muchas y pueden ser complementarias a las actividades escolares; la clave está en ser constantes y asumir este proceso de aprendizaje como algo natural. En este artículo os damos algunas ideas y actividades que pueden desarrollarse en casa y con la familia, para que El inglés no sea la materia pendiente“.

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Aprender inglés puede ser divertido

 

Aprender inglés puede ser divertido

La semana pasada publicamos en Facebook un artículo en el que el filósofo Robert Swartz hacía mención a la importancia de estimular el pensamiento creativo en los niños. Su trabajo propone cambiar los métodos de aprendizaje que actualmente se desarrollan en las escuelas y que limitan las ganas de aprender y pensar.

Con el aprendizaje del inglés se repite la historia. Y es que, por lo general, los métodos rígidos, clásicos y académicos sobre los que se basan las escuelas y academias para enseñar un idioma, no hacen más que generar resistencia y hacer más lento y difícil el proceso de adoptar el inglés como segunda lengua.

Aprender otro idioma no tiene porqué ser aburrido, ni tampoco una carga obligatoria. Existen métodos y alternativas que harán el proceso más divertido y en consecuencia, más eficiente. Hoy os dejamos esta lista de opciones para que las pongáis en práctica:

  • Ver dibujos animados, películas o documentales en versión original: de este modo se asocian palabras a imágenes y se habitúa el oído al acento y la entonación de las palabras. Es ideal para trabajar la pronunciación. Si no queréis quedaros en casa, la opción es organizar una tarde de cine y escoger una película que no esté traducida al español, así se relaciona una actividad divertida con el idioma.
  • Hobbies: si realizáis alguna actividad con frecuencia o tenéis algún hobbie como practicar deporte o cocinar, podéis ver algún partido narrado en inglés o realizar una receta con los niños en la que la lista de ingredientes y la preparación esté en inglés. Es una buena oportunidad para compartir con los hijos y estimular el aprendizaje.
  • Practicar con un nativo: hablar con un nativo de habla inglesa es ideal para aprender inglés. Y si el intercambio se realiza fuera del aula de clases y haciendo actividades divertidas, mucho mejor. Una buena opción son los Campamentos de verano en el extranjero, ya que se mantiene contacto diario con adultos y niños de habla inglesa; se promueve el intercambio cultural y los niños asocian el momento con las vacaciones y el verano, por lo que hablar y entenderse en inglés se convierte en un proceso natural y no en una carga obligatoria.
  • Utilizar recursos como post-its o flash cards: los conocidos post-its de colores pueden ser de gran utilidad para enseñar palabras en inglés y poco a poco ampliar el vocabulario. Se pueden identificar objetos en casa con su nombre en inglés (chaircushionlampcarpetglass…) y colocar las etiquetas a los objetos juntos. Con las flash cards el proceso es similar, se muestran a los niños tarjetas con imágenes y se le repite su nombre en inglés. Son simples y no requieren mayor explicación. Podéis organizar una tarde de juegos etiquetando objetos en casa con post-its o identificando correctamente las figuras e imágenes de las flash cards.
  • Realizar actividades manuales: hacer manualidades o actividades lúdicas con instrucciones en inglés, también resulta una buena técnica. Desde organizar los utensilios y herramientas llamándolas en inglés hasta seguir las instrucciones. Estas actividades no sólo las podéis realizar en casa, hay Campamentos de verano temáticos, dirigidos por nativos de habla inglesa, en donde las manualidades o el deporte son el punto fuerte.

Aprender inglés puede ser divertido

  • Intercambio de idiomas: ya lo habíamos comentado, compartir en un ambiente distendido con otros niños en donde se hable inglés y en el que la actividad se repita con frecuencia, resulta ideal para hacer del idioma algo cotidiano, que forma parte de su día a día.
  • Estimular la lectura: cada vez hay más literatura infantil disponible en inglés y librerías que además realizan actividades para compartir. Dedicar algunas horas de la semana a leer en inglés es de gran ayuda, en todo caso, os recomendamos, buscar libros sencillos y con buenas ilustraciones.

Actividades y opciones hay muchas, sólo hace falta un poco de tiempo, dedicación y creatividad. El objetivo es que los niños aprendan y se acerquen al idioma de una forma divertida. Puede ser en casa, practicando algún deporte con los amigos o asistiendo a un Campamento de verano en el extranjero.

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Cómo luchar contra el Bullying

BullyingCon seguridad muchos habrán escuchado hablar del “bullying”, un término que desde hace algunos años resuena en los pasillos de las escuelas e instituciones educativas. Esta palabra significa “intimidación” y es una conducta que a pesar de no ser de data reciente, se vive y se padece de forma cada vez más frecuente y agresiva.

Este acto de intimidación o acoso, que se repite de manera deliberada para dañar física y mental a otro, tiene como único fin ganar poder sobre el agredido y mantenerlo disminuido frente al resto del grupo. El entorno escolar, se ha convertido en el espacio en el que el acoso es más frecuente, por lo que es preciso que tanto padres como maestros y profesores estén atentos a comportamientos agresivos y discriminatorios.

Pero el maltrato no sólo se vive en las aulas de clase. El uso de Internet, redes sociales y teléfonos móviles a edades tempranas y con poca supervisión, ha desencadenado el ciberbullying, que es el acoso a través de la red. En este caso, el control de los padres con respecto al uso de las nuevas tecnologías resulta vital.

El ejercicio del “bullying” se caracteriza por: ser sistemático y recurrente, responder a agresiones físicas directas, burlas, descalificaciones, acciones intimidatorias y de exclusión. Generalmente, el agresor busca minar la autoestima de la víctima, fomentar la sensación de temor y aislar al niño del grupo y del resto de los compañeros.

El agresor va gradualmente ganando poder y el niño agredido se siente cada vez más intimidado, por lo que las posibilidades de defenderse o comunicarlo a sus padres o maestros se ven disminuidas con el tiempo.

Es por esta razón, que el papel de padres y profesores es de gran importancia para identificar comportamientos discriminatorios o de acoso dentro de la escuela, pues pocas veces la víctima denuncia el hecho. Ante esta situación, la recomendación es estar atentos a determinados comportamientos que dan cuenta de acciones de acoso como:

  • Descenso en el rendimiento escolar
  • Apatía, abatimiento, tristeza
  • Deseos de no asistir a clases
  • El niño no realiza trabajos en grupo por ser marginado
  • Regresa a casa con golpes o heridas
  • El niño es cada vez más tímido y se pone nervioso al participar en clase
  • Y es objeto de burlas y risa cuando se realiza actividades en público

Dado que las denuncias por acoso escolar son cada vez más frecuentes y que en determinados casos, las consecuencias son graves e irreversibles, el Ministerio de Energía, Industria y Turismo ha desarrollado una Guía de actuación contra el ciberacoso con algunos consejos para prevenirlo y saber cómo actuar.

En un próximo post os daremos algunas claves para prevenir el “Bullying”, a fin de evitar en la medida de lo posible, que vuestros hijos sean víctimas del acoso escolar.

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Que el inglés no sea la asignatura pendiente

Inglés la asignatura pendiente En anteriores post hemos hablado acerca de la importancia del inglés como una segunda lengua. Hoy retomamos el tema a propósito del Estudio Europeo de Competencia Lingüística elaborado por la Unión Europea, en el que se revela que sólo un 28% de los alumnos españoles hablan bien inglés.

El Estudio busca ofrecer información sobre las competencias lingüísticas en lenguas extranjeras de los alumnos europeos al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, es decir, cuando se tiene entre 17 y 19 años aproximadamente. Estos datos revelan que, a pesar de saber que ser bilingüe en inglés resulta vital en estos tiempos, aún sigue siendo una materia pendiente.

Dada esta información, queremos recordar la importancia que supone actualmente hablar inglés de forma fluida, a fin de ser más competitivos.

Si bien el momento ideal en términos cognitivos y de aprendizaje es durante los primero 6 años, si se mantiene un proceso continuado de acercamiento al idioma durante los años posteriores, es posible desenvolverse de manera natural en otro idioma.

Ser bilingüe actualmente es vital. El inglés es el segundo idioma más hablado en el mundo y el principal en el ámbito laboral y de negocios. Es una herramienta básica para ser  más competitivos en el mercado de trabajo y ha dejado de ser una condición opcional para ser una exigencia obligatoria.

El acercamiento al idioma debe ser constante para que pueda realmente convertirse en una segunda lengua, por lo que las horas de inglés impartidas en el colegio deben ser complementadas con actividades extracurriculares. Hay múltiples opciones y no necesariamente académicas. De hecho, sin son lúdicas o un ambiente distendido, mucho mejor.

Hay aplicaciones para descargar al Smartphone o tableta que promueven la interacción y que pueden ser de gran utilidad; se recomienda además, ver películas o series en versión original, a fin de estimular y mejorar la pronunciación. La interacción con otros niños que hablen inglés también resulta una buena práctica, se reconocen como iguales, no hay temor ni vergüenza a equivocarse y se desenvuelven de forma natural; en este caso, los campamentos temáticos o de idiomas resultan ideales.

El objetivo es trabajar en potenciar y reforzar el aprendizaje de otra lengua desde que son pequeños, cuando son más sensibles a los idiomas y que el proceso sea continuado hasta que hablar inglés se convierta en un proceso natural y fluido.

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¿Alergia o intolerancia?

Niños con necesidades alimenticias especiales ¿Alergia o intolerancia?

Niños con necesidades alimenticias especiales
¿Alergia o intolerancia?

Desde hace ya algún tiempo se conoce que determinados alimentos producen reacciones adversas en el organismo y que, por lo general, se manifiestan desde la infancia. Pero ¿sabéis si es alergia o intolerancia alimentaria? Con frecuencia se confunden los términos, quizás, porque pueden presentar síntomas similares. En todo caso, los tratamientos son diferentes y requieren de previa evaluación para determinar de qué se trata.

Dado que las reacciones a ciertos alimentos se presentan desde pequeños, es preciso que los padres se mantengan atentos frente a cualquier cambio o manifestación, a fin de identificar la “sustancia enemiga”.

Cuando es “alergia” el sistema inmunológico interviene frente a un componente del alimento, presentando una reacción desproporcionada, tal y como si se tratara de un agente invasor en el cuerpo. Esto desencadena síntomas como: urticaria, hinchazón de labios y párpados, vómitos, diarrea, asma, dificultad para respirar y dolor estomacal.

En el caso de la “intolerancia” el sistema inmune no interviene y está asociada a la incapacidad de asimilar o digerir correctamente un alimento o algunos de sus componentes, por lo que se irrita el sistema digestivo y provoca: náuseas, diarrea, dolor abdominal e inflamación.

Ambas afecciones son de fácil diagnóstico. Tras un exhaustivo interrogatorio, se realizan pruebas cutáneas, en las que se colocan extractos de alimentos “sospechosos” y se evalúa la reacción. O se incluyen en la dieta diaria los alimentos que pudieran originar ésta comportamiento defensivo del organismo.

Luego de realizadas las pruebas se determina si es alergia o intolerancia. Si el niño es alérgico, la única forma de prevenir la reacción adversa es eliminando por completo el alimento de su dieta diaria. Si se trata de intolerancia, no es preciso suprimir la ingesta, con reducir la cantidad y la frecuencia de consumo es suficiente para evitar los molestos síntomas.

Las alergias alimentarias más comunes son: al huevo, marisco, pescado, frutos secos y soja. En el caso de las intolerancias, las más frecuentes son: a la lactosa y al gluten.

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